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一、2025年成都市成都十一中師資力量怎么樣
現(xiàn)有教師151人，中級(jí)高級(jí)職稱107人，研究生學(xué)歷35人，省市區(qū)特級(jí)教師、名師、學(xué)科帶頭人共計(jì)45人。獲得區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)95人，市級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)76人。
二、成都市成都十一中近期活動(dòng)
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 鑄就教育堅(jiān)實(shí)根基
“教師乃教育之根本，師德乃教育之根基?！睘樯钊爰訌?qiáng)我校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，提升職業(yè)道德水準(zhǔn)，增進(jìn)職業(yè)幸福感，2024年11月13日，青云講堂邀請(qǐng)?zhí)茣洖槲覀兂尸F(xiàn)題為《遇見更好的自己—青年教師師德師風(fēng)建設(shè)》的專題講座。唐書記指出，師德即教師的職業(yè)道德，要在教育教學(xué)中做到學(xué)高身正，而要形成良好的師德師風(fēng)需要做到三個(gè)關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞“敬畏”居于首位。首先，我們應(yīng)懷有對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心。教師肩負(fù)著神圣的使命，只有心存敬畏，我們才能嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作，塑造出具有高尚師德的教師形象。其次，我們需對(duì)每一位學(xué)生抱持敬畏之情。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，我們應(yīng)像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們，不斷思考在教學(xué)過程中如何更好地對(duì)待和評(píng)價(jià)學(xué)生，以及評(píng)價(jià)的意義和后續(xù)的改進(jìn)措施。最終，我們還應(yīng)敬畏規(guī)則，尊重國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，恪守職責(zé)，確保不越過法律和規(guī)則的界限。
第二個(gè)關(guān)鍵詞為“珍惜”。首先，我們應(yīng)珍惜自身的職業(yè)崗位以及所處的機(jī)遇平臺(tái)。其次，我們應(yīng)珍惜與同行及同事共事的寶貴時(shí)光，在工作中共研互學(xué)，以實(shí)現(xiàn)持續(xù)的進(jìn)步。最后，我們應(yīng)珍惜資源，學(xué)校為青年教師提供了眾多平臺(tái)與資源，青年教師應(yīng)在日常的工作與學(xué)習(xí)中，合理運(yùn)用這些資源。關(guān)鍵詞“成長(zhǎng)”居于末位。首先，必須掌握如何恰當(dāng)?shù)亟梃b他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，吸取他人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。其次，一旦有所領(lǐng)悟，便應(yīng)詳盡記錄，勇于嘗試并犯錯(cuò)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中，并持續(xù)創(chuàng)新。
再次，應(yīng)勇敢地將教育教學(xué)過程中遇到的問題公之于眾，在與同行的交流中尋求解決方案，以實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步。最終，將教育教學(xué)的成果進(jìn)行記錄，在記錄與反思的過程中再次積累經(jīng)驗(yàn)和取得進(jìn)步。講座最后，唐書記強(qiáng)調(diào)：必須以敬畏之心明確各自的責(zé)任；以珍惜之情懂得感恩；以成長(zhǎng)之路收獲幸福。讓我們以師德為靈魂、師風(fēng)為骨架，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧與熱情，確保每位學(xué)生都能在優(yōu)良的教育氛圍中健康成長(zhǎng)。
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