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成都田家炳中學(xué)2018年中考錄取分?jǐn)?shù)線為：563-579分。
成都田家炳中學(xué)2019年中考統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為：574分，調(diào)劑分?jǐn)?shù)線：584分。
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成都田家炳中學(xué)主持課題《提升初中生人文底蘊(yùn)的書法與語(yǔ)文學(xué)科整合的校本課程開發(fā)與實(shí)施研究》開題報(bào)告會(huì)：
2019年12月11日，由成都市田家炳中學(xué)副校長(zhǎng)劉冬玲同志主持的課題《提升初中生人文底蘊(yùn)的書法與語(yǔ)文學(xué)科整合的校本課程開發(fā)與實(shí)施研究》開題報(bào)告會(huì)，在高中部三樓會(huì)議室舉行。
參會(huì)的專家有：四川師范大學(xué)薛巧巧教授、成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院賀慧副院長(zhǎng)、成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院教研員吉萍老師、成都市書法家協(xié)會(huì)理事、四川省藝術(shù)院東坡書畫研究院秘書長(zhǎng)陳洪、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、成都市書法家協(xié)會(huì)副主席魏愛臣。參與本次開題報(bào)告會(huì)的還有成都市田家炳中學(xué)副校長(zhǎng)、課題組負(fù)責(zé)人劉冬玲同志、教務(wù)處張勇主任，以及課題組成員曹莉老師、沈莉老師、莫虎老師、何鑫老師。學(xué)校教科室孫陽(yáng)菊主任和教務(wù)處鈕瑾主任等領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議，共同對(duì)課題開題事宜進(jìn)行審議。會(huì)議由教務(wù)處張勇主任主持。
在會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人劉冬玲同志作了《提升初中生人文底蘊(yùn)的書法與語(yǔ)文學(xué)科整合的校本課程開發(fā)與實(shí)施研究》的開題報(bào)告，對(duì)課題研究背景、核心概念、研究設(shè)計(jì)、預(yù)期成果與效果等做了詳細(xì)匯報(bào)。分享了課題組前期的準(zhǔn)備與方案的初步實(shí)施，明確了課題的研究進(jìn)程和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。
接著曹莉老師和莫虎老師基于示范課《黃州寒食詩(shī)帖》分享課題過程中的實(shí)踐和探索，明確了課題研究的教學(xué)內(nèi)容；然后，何鑫老師和沈莉老師分別對(duì)初一、初二翰墨書香校本教材的開發(fā)設(shè)想進(jìn)行闡述。課題組教師共同剖析了課題研究的重難點(diǎn)，探討了課題研究的方法與實(shí)施方案。
課題組成員匯報(bào)后，由專家論證指導(dǎo)。薛巧巧教授立足于時(shí)代性、教育性、延伸性三個(gè)特性，提出在文化自信中彰顯民族的力量，通過跨學(xué)科的整合方式，在語(yǔ)文中加入書法、歷史、政治等元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受生活。
魏愛臣書法主席從人文底蘊(yùn)角度拓展，提出書法是哲學(xué)中的哲學(xué)這一觀點(diǎn)，以三大行書為例，用地域文化去熏染人文積淀，形成序列化、知識(shí)化的教學(xué)進(jìn)程。
賀慧院長(zhǎng)深入剖析了《翰墨書香》教材的利弊，推薦整本書閱讀的探究式策略，在教學(xué)中回歸學(xué)生本身，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
書法專家陳洪抓住課題組的輻射和引領(lǐng)作用，建議通過《錦江大講堂》開展講座的方式，落實(shí)到實(shí)踐交流的環(huán)節(jié)，真正讓課題可知、可感、可行。
吉萍老師提出把人文底蘊(yùn)聚焦到具體內(nèi)容上，明確課程體系和課程目標(biāo)，讓課程的實(shí)施變得有章可循。
此次開題會(huì)議使課題組成員進(jìn)一步明確了研究思路，了解了研究方法，明確了每個(gè)課題成員的責(zé)任，同時(shí)，得到了專家組的肯定及領(lǐng)導(dǎo)的支持，成效顯著。預(yù)祝課題的研究順利開展、圓滿結(jié)題。
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