武勝中學(xué)名師風(fēng)采展示

從教29年，廣安市武勝中學(xué)教師胡紅梅從風(fēng)華正茂走入不惑之年。從默默無聞走向名滿川東，從普通教師變成特級教師，胡紅梅始終站在講臺上，與學(xué)生零距離。她被四川省教育廳推薦為“2018年度全國教書育人楷?！焙蜻x人。

以最快的速度記住每一個學(xué)生名字擅長考試后對學(xué)生疏導(dǎo)談心。“每一個孩子都有閃光點(diǎn)，每一個孩子都是一棵會開花的樹?！边@是胡紅梅的教育格言。

每次接手新班級，胡紅梅做的第一件事就是以最快的速度記住每一個學(xué)生的名字。記住學(xué)生名字是最溫暖學(xué)生內(nèi)心的細(xì)節(jié)，也是和學(xué)生情感交流的前提。

面對面的交流是很多教師與學(xué)生交流的方式，但胡紅梅根據(jù)29年教育教學(xué)，挖掘了另一個與學(xué)生溝通的方式：作業(yè)本和試卷。

武勝中學(xué)學(xué)生的作業(yè)本、試卷上除了正誤評改，還有胡紅梅寫的個性化評語。高中三年，從不間斷。作業(yè)本或試卷發(fā)下來，學(xué)生最在意的或許不是分?jǐn)?shù)，而是胡老師的評語。

胡紅梅說，勾勾叉叉沒有感情，隨便寫一個“閱”字顯得太草率。而“很棒”“加油”等個性而又豐富的詞語則寄托著教師對學(xué)生的殷殷期待。

教育是師生間的心靈溝通。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界，這是教師的首條金科玉律。”

如何了解學(xué)生的精神世界?交流是主要渠道。高中學(xué)生尤其是高三學(xué)生的心理素質(zhì)非常重要，而師生交流最忌諱的是只看分?jǐn)?shù)、只談成績。

每次考試后的疏導(dǎo)談心是胡紅梅的拿手好戲。因?yàn)榱私鈱W(xué)生，她知道該在什么時(shí)候切入，知道在什么狀況下用激將法，更知道在出現(xiàn)什么苗頭時(shí)該及時(shí)剎車……

胡紅梅當(dāng)了12年班主任，她所帶的班多次被評為學(xué)校、武勝縣“先進(jìn)班集體”。2007年5月，她所帶2008級5班被評為“廣安市先進(jìn)班集體”。

武勝中學(xué)胡紅梅常說，教師和學(xué)生注定是彼此生命中的過客，但在路過彼此時(shí)要給學(xué)生溫暖和前行的力量，讓他們在青春歲月里因?yàn)橛鲆娔愣鴳c幸。如此，才受得起他們?nèi)陙砻抗?jié)課前那聲真誠的“老師好!”

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