南充李渡中學師資怎么樣，好不好？

對于學校這樣一個知識型組織來說，一支高素質的教師隊伍才是第一要素。因為教師既是人才的培養(yǎng)者，也是學校和學術聲譽奠基者和傳播者，更是優(yōu)良校風、學風的建設者和示范者。

吳勇認為，在改革的大潮中，培養(yǎng)核心競爭力，培養(yǎng)人才，才是強校的關鍵。培養(yǎng)人才，留住人才，一定有好的體制。什么才是好的體制，從他的話語中，“妙方”顯而凸現：那就是在工作、生活中關心教職工，通過人性化的管理，用情留人。

創(chuàng)造一個寬松的、和諧的、有利于學術研究的工作環(huán)境；提倡不斷學習，鼓勵創(chuàng)新，為人才的成長創(chuàng)造機會和條件；并不斷改善教職工的待遇。

李渡中學針對本校師資力量相對缺乏的特點，連續(xù)幾年從區(qū)內外引進了應屆師范畢業(yè)生和成熟的優(yōu)秀教師。每次招聘老師，吳勇都親自當考官，選擇適合自己學校和學生的教師。

吳勇告訴我們，在一所好學校，就要為激發(fā)教師“教”的積極性，培養(yǎng)教師“教”的科學性提供一個平臺，這樣才能激發(fā)學生“學”的積極性，培養(yǎng)學生“學”的科學性，這樣才能塑造一流的學生，達到“教書育人”的目的。

在李渡中學，每個教師都有全身心為學生服務的思想，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。把學生當作自己的孩子，教師與學生情感交融的情景隨處可見。

在知識時代，學生能通過很多渠道了解知識，如果教師不學習就會落后，就會被淘汰。吳勇要求每個老師“走在學生前面，想在學生前面，學在學生前面，做在學生前面。” 他這樣要求老師，也這樣要求自己。

他認為，校長應該成為一個文化人，具備學習的習慣和用文化觀點思考問題的自覺性。他每天堅持看書，出差若時間允許，書店也是他經常去的地方。

在李渡中學和教師們的交談中，我們聽到最多的一句話是，“在這里，每個人都有學習的機會、成長的機會?！?學校經常派教師外出進修學習。

送出去，才能感受到山外有山，天外有天；送出去，才能產生豁然開朗的感覺；也只有經常送出去，經常交流才不會做井底之蛙。在采訪中，一位老師說，每次送出去，覺得自己是半桶水，有一股沖動，就是想用新的知識填滿自己。

為了讓更多的教師有學習、成長的平臺，學校制定了《李渡中學教師培訓規(guī)劃》，提出知識培訓、技能培訓、學歷培訓、交流培訓、離職培訓、換崗培訓、幫扶培訓、專家培訓、課題培訓、自我培訓等多渠道培訓措施，全方位搭建培養(yǎng)人才的平臺，采用“老帶新，熟帶生”的方式，幫助青年教師迅速成長。

做到“一年入門，二年上路，三年過關，四年成才，五年挑大梁”。學校教職工隊伍精干高效，涌現了一批師德好、科研能力強、學術水平高、教學效果突出的在區(qū)內外有較大影響的知名優(yōu)秀教師，成為了李渡中學教學的領頭雁。

南充市李渡中學肇建于1956年10月，是南充市建校最早的高中之一，其前身為南充縣第八中學，1993年更名為南充市李渡中學。2005年被南充市教育局認定為南充市示范學校。2009年被四川省教育廳認定為四川省校風示范學校，2011年被四川省教育廳認定為中學實驗教學示范學校。

李渡中學坐落于嘉水之濱，212國道之畔，學校占地100多畝，建筑規(guī)劃大氣和諧，疏朗有致，校園內書香氤氳、整潔有序。經過六十余年的發(fā)展，今天的李渡中學，教育教學設施裝備完善精良，建有一流的教學樓、高檔的學生公寓，裝備有標準的校園網絡、廣播系統(tǒng)、多媒體教室、微機室、美術室、音樂室、圖書室、實驗室等。

人民教育家陶行知先生說過：“校長是一所學校的靈魂”。一個好校長能成就一所好學校。要樹一流的學校，必須先有一流的校長。李渡中學校長吳勇就讓我們有了這樣的感覺。

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