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一、成都市第四十九中學是重點高中嗎
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四川省成都市第四十九中學校創(chuàng)辦于1977年?，F有在職教職工230余名，其中省市特級教師2人，省骨干教師5人，市區(qū)學科帶頭人16人，市區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀青年教師、教壇新秀等共130余人。高、初中教學班68個，學生3200余名。 與成都九中聯合辦學，又稱成都市樹德成華中學。2018年05月15日被評為四川省二級示范性普通高中。
二、成都市第四十九中學近期活動
聚焦項目式教學 向課堂更深處漫溯——2022年成都市秋季高中語文菜單培訓活動之四
12月1日，農歷冬月初八，寒冷凜冽。然而成都四十九中躬行樓二會室議卻暖意洋洋，原來是“基于新課標核心素養(yǎng)下統編版高中語文教材項目式教學的設計與研究”2022年成都市秋季高中語文菜單培訓最后一次活動悄然而至，我校高中語文教研組全體教師參加了現場研討，市內其他高中語文教師也通過網絡在線觀摩了本次活動?；顒佑晌倚８咧姓Z文教研組陳宗文組長主持。
首先是課例展示。第一堂課是我校青年教師熊朝霞老師帶來的《“情”與“景”的交響》。該節(jié)課采用項目式學習方式，從《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》來談情景交融的手法，同時以《赤壁賦》“月夜泛舟”為例講述了視頻拍攝腳本的分析方法，提煉出“根植文本，創(chuàng)設意境；自然過渡，合理銜接；情景交融，善用渲染”寫作要求。接著分組選擇其中的一篇文章改編成視頻拍攝腳本并分享展示項目作品，最后總結出“情景交融”的基本方法。
整堂課學生的學習活動、思維過程得到可視化呈現；語言能力、分析能力、動手能力等得到淋漓盡致的體現和進一步的發(fā)展，充分體現了學校學生主體、教師主導的“四主課堂”理念，課堂真正地成為了思維火花碰撞，耀出璀璨光華的生命成長的場所。
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