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2020年成都中和中學(xué)好不好?

時(shí)間:2020-06-28 09:58 瀏覽次數(shù):3926

【引語(yǔ)】成都中和中學(xué)是一所公辦省一級(jí)示范高中,四川初升高升學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們梳理了2020年成都中和中學(xué)好不好的相關(guān)信息,更多詳細(xì)信息可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號(hào)。


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一、2020年成都中和中學(xué)好不好

師資力量:現(xiàn)有教職工324人,具有高級(jí)職稱教師195人。其中,有國(guó)家級(jí)學(xué)科骨干教師鄧德權(quán),全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師宋明泉,全國(guó)百佳語(yǔ)文教師龔勝權(quán),全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人陳倫全、李菊娥和鄭英,全國(guó)優(yōu)秀教練韓吉紅和陳明德,全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者葉見(jiàn)林等國(guó)家級(jí)名優(yōu)教師9人;


有英語(yǔ)學(xué)科鄧德權(quán)、語(yǔ)文學(xué)科羅曉華、物理學(xué)科魏達(dá)勇、數(shù)學(xué)學(xué)科陳倫全4位特級(jí)教師,同時(shí),魏達(dá)勇系中學(xué)正高級(jí)教師;有宋明泉、王昆2位省優(yōu)秀教師,有姜濤、吳群麗、肖伯成、謝世君、莫芮、徐勇、殷富良、方芳、王昆9位省級(jí)骨干教師;其它省、市、區(qū)級(jí)各類名優(yōu)教師110余人;


領(lǐng)銜4個(gè)區(qū)級(jí)名師工作室,5個(gè)區(qū)級(jí)學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地,還承擔(dān)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等7個(gè)學(xué)科的成都市教師繼續(xù)教育精品菜單培訓(xùn),儲(chǔ)備了高品質(zhì)化的名優(yōu)特師資團(tuán)隊(duì),為新高考選課走班的順利實(shí)施積淀了一流的教師隊(duì)伍。教師團(tuán)隊(duì)踐行“為專業(yè)尊嚴(yán),為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù),為學(xué)子未來(lái)”的教師文化,注重專業(yè)發(fā)展,教育教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)藝術(shù)高超,愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子,關(guān)注學(xué)生多元發(fā)展需求。


二、成都中和中學(xué)近期活動(dòng)

【中和中學(xué)】通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)理念

2018年11月14日,互聯(lián)網(wǎng)+教師評(píng)價(jià)先鋒校項(xiàng)目組受學(xué)校邀請(qǐng),中國(guó)教師評(píng)課網(wǎng)、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育測(cè)量、評(píng)價(jià)委員會(huì)與成都市技裝中心一行來(lái)到中和中學(xué),和基礎(chǔ)教育部部長(zhǎng)王文莉和英語(yǔ)教研員何秀英展開(kāi)聯(lián)合教研。上午分別由三位老師依次帶來(lái)了公開(kāi)課堂:初一英語(yǔ)《du you like bananas》、初三數(shù)學(xué)《銳角三角函數(shù)》、初二語(yǔ)文《永久的生命》。吳老師及教研人員現(xiàn)場(chǎng)觀課。三位課堂觀察老師隨堂通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)。


課中休息時(shí)間,吳老師和教研員們抓緊時(shí)間溝通交流,認(rèn)真分析課堂上的教學(xué)問(wèn)題,大家都積極發(fā)言,儼然一個(gè)教學(xué)討論現(xiàn)場(chǎng)。全部公開(kāi)課堂結(jié)束后,吳老師和王文莉部長(zhǎng)及教研員們就上午的課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的溝通交流,陳校、教導(dǎo)主任楊主任和三位任課老師共同參與。王部長(zhǎng)首先充分肯定了網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)在教學(xué)工作中的幫助作用,課堂40分鐘是教育主戰(zhàn)場(chǎng),網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),做到精準(zhǔn)化的課堂觀察,旨在于最大化實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。


同時(shí),這套系統(tǒng)不僅作用于課堂上的任課老師,還作用于進(jìn)行課堂觀察的老師,通過(guò)觀察和統(tǒng)計(jì),可以鍛煉老師的評(píng)課能力,把課堂觀察的越準(zhǔn)確,那么教學(xué)能力的提升效果自然也越明顯。網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)具體的量化指標(biāo)+主觀性評(píng)價(jià),全面又客觀,不管是針對(duì)于教學(xué)還是教研,都是實(shí)際作用非常優(yōu)秀的教學(xué)輔助系統(tǒng)。


接下來(lái),吳老師和王部長(zhǎng)展開(kāi)了深刻討論,主要方面包括應(yīng)試思維、高階思維、課改理念以及網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)在其中發(fā)揮的實(shí)際作用。王部長(zhǎng)運(yùn)用自己多年從事教育的教學(xué)例子,講了教學(xué)過(guò)程里思維訓(xùn)練的重要意義。吳老師則是通過(guò)某年北京試題《古人穿越》為例,從題目本身出發(fā),延展到思維拓展、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想與想象,通過(guò)一系列題目要求佐證學(xué)校進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要性。


陳校最后發(fā)言:“好的教學(xué)理念我們要學(xué)習(xí)和推廣,正好學(xué)校在進(jìn)行高階思維的研究,這個(gè)系統(tǒng)對(duì)于我們的研究方向很有幫助。希望吳老師能提供更多年級(jí)科目的課例讓學(xué)校學(xué)習(xí),下一步接受更深度的指導(dǎo)。陳校還說(shuō),中央教科院的王新主任使用網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)后,表示好評(píng),認(rèn)為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式及量化標(biāo)準(zhǔn)都不錯(cuò),操作性也很強(qiáng),是個(gè)很好的教學(xué)輔助系統(tǒng)?!?/span>


理論方法的落地需要一個(gè)工具,無(wú)論是思維理論的落地還是教學(xué)理念的落地。思維訓(xùn)練是以工具為載體的,因?yàn)橛辛斯ぞ撸圆庞胁僮餍?。教學(xué)理念通常會(huì)有很大的爭(zhēng)議,因?yàn)槿狈ぞ叩闹С?,?huì)制造各種歧義,陷于爭(zhēng)論,不僅難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)提升,反而身受其害。所以思維工具對(duì)于課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)生是重要的,教研工具對(duì)于教學(xué)中的老師是重要的。單純的信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)沒(méi)什么意義,通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)理念的工具才意義重大。


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2020年成都中和中學(xué)怎么樣?


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