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近年來,國家教育改革的春風(fēng)吹向祖國各地,全國各地積極響應(yīng)加入到國家教育改革的浪潮中。蒲江中學(xué)在“幸福教育”踐行者王祥高校長的領(lǐng)導(dǎo)下,以“讓每一位師生都得到理想發(fā)展”為宗旨,牢固樹立“教育是為了師生一生幸?!钡睦砟睿劳薪逃蒲?,實現(xiàn)了教學(xué)觀念的更新,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
教師用真情、關(guān)愛、欣賞構(gòu)建的“幸福課堂”讓學(xué)生感受了暢想的幸福、自主的幸福、成功的幸福和發(fā)展的幸福在蒲江中學(xué)的課堂中,同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式,教師引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容形成感知,初步生成。
交流、展示依托每個班的學(xué)習(xí)小組,人人當(dāng)小老師,實現(xiàn)生生互動,師生互動,生生互助,師生互助。在和諧、熱烈、有序、精彩的課堂氛圍中,通過教師指導(dǎo)、追問,充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力,合作分享能力,交流表達(dá)能力。
檢查、反饋在保證課堂大容量的基礎(chǔ)上,保證了學(xué)生當(dāng)堂過關(guān),享受成功的喜悅,安排的自主學(xué)習(xí)時間,保證了學(xué)生的“拓展延伸”,實現(xiàn)了知識遷移,能力提升。教師不再只是知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
學(xué)生成為了課堂的主人,真正融入到了課堂,掌控課堂2013年高考,學(xué)校用“六增加·一囊括”的優(yōu)異成績詮釋了“在蒲中一切皆有可能”的真諦,再次彰顯了幸福教育的無限魅力!
2011年以來,著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和終生幸福,蒲江中學(xué)以“幸福教育 幸福人生”為辦學(xué)理念,成功創(chuàng)建了幸福課堂,調(diào)動了師生的積極性、挖掘了師生的潛力。
學(xué)校高考本科一次性上線率一直居成都市郊區(qū)(市)縣省重點中學(xué)前列,先后向清華、北大、復(fù)旦、浙大、同濟等各級各類高校輸送了大量人才,同時學(xué)科競賽、第二課堂等活動均取得優(yōu)異成績。1985年以來,學(xué)校教育、教學(xué)工作連續(xù)28年受到成都市教育局表彰。
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作者:csg5
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