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石室天府中學(xué)2020年外地招生考試時(shí)間暫未公布，您可以關(guān)注我們的微信公眾號(hào)：初升高升學(xué)網(wǎng)，或是咨詢?cè)诰€客服了解更多學(xué)校招生相關(guān)信息。
石室天府中學(xué)——比肩傳統(tǒng)五大競賽，四天學(xué)子科創(chuàng)競賽引領(lǐng)蓉城！
昨夜，創(chuàng)新之都，點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想！昨夜，群星璀璨，激揚(yáng)創(chuàng)新青春！昨夜，四天學(xué)子，創(chuàng)新成果靚蓉城！成都市第35屆青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)在成都電視臺(tái)演播大廳落下帷幕。石室天府中學(xué)本屆大賽入圍決賽答辯的一共有20名學(xué)生、2名教師，他們準(zhǔn)備充分、表現(xiàn)突出。
此次大賽石室天府中學(xué)共獲15個(gè)一等獎(jiǎng)，其中發(fā)明、論文兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目共獲一等獎(jiǎng)12個(gè)（占全市中學(xué)組的七分之一），是本屆大賽成都市中學(xué)組獲一等獎(jiǎng)最多的學(xué)校。同時(shí)，石室天府中學(xué)囊括了蓉城青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、科協(xié)主席獎(jiǎng)、英特爾英才獎(jiǎng)、當(dāng)代英才獎(jiǎng)等全部四個(gè)學(xué)生特等獎(jiǎng)項(xiàng)，是全市獲特等獎(jiǎng)?lì)悇e、數(shù)目最多的學(xué)校。
石室天府中學(xué)——學(xué)生所獲榮譽(yù)
石室天府中學(xué)高二拔尖創(chuàng)新人才班學(xué)生劉潤東和初二9班的常雯溪2名同學(xué)，斬獲本屆大賽最高獎(jiǎng)--“蓉城青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”，全市共5個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生獲此殊榮，其中高中生項(xiàng)目4個(gè)，石室天府中學(xué)獲2項(xiàng)，占全市的1/2；高二拔尖創(chuàng)新人才班學(xué)生杜家同獲成都市科協(xié)主席獎(jiǎng)，全市共5個(gè)高中生項(xiàng)目獲此殊榮，石室天府中學(xué)占全市的1/5。
高二拔尖創(chuàng)新人才班學(xué)生陳彥丞獲當(dāng)代英才獎(jiǎng)，全市共5個(gè)高中生項(xiàng)目獲此殊榮，石室天府中學(xué)占全市的1/5；高二拔尖創(chuàng)新人才班學(xué)生杜家同還獲英特爾英才獎(jiǎng)，全市共5個(gè)高中生項(xiàng)目獲此殊榮，石室天府中學(xué)占全市的1/5；徐中華和吳臻華2位老師獲科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，全市共10位老師獲此殊榮，石室天府中學(xué)占全市的1/5。
本屆大賽由成都市科協(xié)、市教育局、市科技局、團(tuán)市委共同主辦，成都高新區(qū)社區(qū)發(fā)展治理和社會(huì)事業(yè)局和成都市青少年科技活動(dòng)中心承辦，成都市石室天府中學(xué)及附屬小學(xué)協(xié)辦。同時(shí)，石室天府中學(xué)在本屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，共獲一等獎(jiǎng)17項(xiàng)，占全市中學(xué)組獲獎(jiǎng)總數(shù)的七分之一，獲獎(jiǎng)數(shù)量獨(dú)占鰲頭。
石室天府中學(xué)——探索課堂中西教育碰撞
Tender校長現(xiàn)場介紹了圣喬治的基本情況，學(xué)校以誠實(shí)、尊重、慷慨、勤勉為核心價(jià)值觀，是罕見的擁有AP&IB雙體系的學(xué)校。優(yōu)異的學(xué)術(shù)及素質(zhì)教育成績，是華盛頓州Spokane地區(qū)第一；強(qiáng)大的師資力量，擁有60%全美優(yōu)秀教師，美國大學(xué)升學(xué)率高達(dá)99%。
文化差異是中西方繞不開的話題，Tender在自身體驗(yàn)中國文化的基礎(chǔ)上，為學(xué)生們上了一堂關(guān)于文化認(rèn)同的課。在課堂開始，Tender首先讓第一次見面的學(xué)生們，用白紙寫上自己的名字做成簡易立牌，以保證他在隨后的課上能夠準(zhǔn)確地叫出每一個(gè)學(xué)生名字。這種對(duì)于學(xué)生個(gè)體的尊重，也讓觀摩的老師們受益良多。
Tender開始讓學(xué)生們用一些簡單的關(guān)鍵詞，來總結(jié)自己對(duì)中國、美國的了解。隨后，從總結(jié)文化到發(fā)現(xiàn)自我，以圖表的形式，學(xué)生來發(fā)現(xiàn)自己由什么樣的文化組成，自己最自豪的部分在哪里，帶領(lǐng)學(xué)生一起尋根溯源，最終理解自我，達(dá)到對(duì)自身文化的認(rèn)同。
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作者：csg1
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