成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)是公立學(xué)校。成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)是四川省二級示范性普通高中,長期以來,成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持“追求卓越、崇尚博雅”的理念,以“卓爾不群、雅通天下”為校訓(xùn),致力于打造一所融人文化、現(xiàn)代化、國際化于一體的中華名校。
龍泉驛區(qū)教科院龍興議專家應(yīng)邀到成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)做專題報(bào)告:
5月13日下午4:10,龍泉驛區(qū)教科院教育質(zhì)量綜合評價(jià)監(jiān)測部龍興議部長,在成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳做了《教育質(zhì)量綜合評價(jià)在教學(xué)中的應(yīng)用》專題報(bào)告。會議由成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)王英副校長主持,全體初中教師聆聽了講座。
龍部長根據(jù)國家政策文件詮釋了教育質(zhì)量綜合評價(jià)的價(jià)值和意義,明確了教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革是當(dāng)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是勢在必行的一項(xiàng)教育改革工作。他從專業(yè)的角度對學(xué)習(xí)潛能的定義與評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了詮釋,詳細(xì)介紹了教學(xué)中如何將學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與學(xué)習(xí)潛能數(shù)據(jù)結(jié)合使用,介紹了用實(shí)證研究方法研究學(xué)習(xí)潛能與綜合素質(zhì)對學(xué)業(yè)成績影響的發(fā)現(xiàn)。
他用精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)、大量的案例從以下三個(gè)方面深度剖析了學(xué)習(xí)潛能的應(yīng)用:(1)學(xué)習(xí)潛能測試數(shù)據(jù)可以向管理層提供更為真實(shí)的學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù),以便找準(zhǔn)問題,精準(zhǔn)制定提質(zhì)措施。(2)學(xué)習(xí)潛能測試數(shù)據(jù)可以向教師提供科學(xué)、精準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力因素?cái)?shù)據(jù)服務(wù),提高教師教育教學(xué)工作的針對性,減輕教師工作負(fù)擔(dān)。(3)依據(jù)學(xué)習(xí)潛能測試數(shù)據(jù)可以精準(zhǔn)地掌握學(xué)生最近發(fā)展區(qū),對學(xué)生分層制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),真正體現(xiàn)因材施教,能夠更好地實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
同時(shí),在講座過程中詳實(shí)地分析了我校7年級上期學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù),對我校7年級的教育教學(xué)工作使學(xué)生學(xué)習(xí)潛能在學(xué)業(yè)方面得到超常發(fā)揮給予了充分的肯定,對進(jìn)一步的提升學(xué)業(yè)水平的策略給予有效的指導(dǎo)。
讓老師們認(rèn)識到學(xué)習(xí)潛能與初中部分學(xué)科成績、總成績的相關(guān)性是呈高度正相關(guān),引導(dǎo)教師要合理使用學(xué)生學(xué)習(xí)潛能數(shù)據(jù)積極做好對潛能生的鼓勵與指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自信心與學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等。
也讓老師認(rèn)識到師生行為、學(xué)生非智力因素等與學(xué)業(yè)成績也是正相關(guān),學(xué)生的情緒行為調(diào)控對學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮有顯著的正向調(diào)節(jié)效應(yīng),學(xué)生的情緒行為調(diào)控表現(xiàn)越好,學(xué)習(xí)潛能對學(xué)業(yè)成績的貢獻(xiàn)就越大(學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮越好)等,引導(dǎo)教師要積極關(guān)注自己的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)生身心發(fā)展等影響學(xué)習(xí)的非智力因素并營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)合龍部長的報(bào)告,老師們深度反思自己的教育教學(xué),嘗試用科學(xué)的數(shù)據(jù)看長處,找差距,破解自己的迷惑,更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
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