【引語】復(fù)讀我們不悲觀,我們隱忍,我們迎著狂風(fēng)暴雨奮勇拼搏,追求我們成長中的快樂,以下是2023年成都市成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
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雖然四川省教育廳規(guī)定四川省級示范性普通高中不得舉辦復(fù)讀班,舉辦復(fù)讀班的學(xué)校要嚴(yán)格登記學(xué)生信息情況,但是并沒有嚴(yán)格禁止舉報(bào)復(fù)讀班,很多學(xué)校也有在招收復(fù)讀生,不過根據(jù)學(xué)校情況不同,各個學(xué)校招生情況也是不一樣的,大部分學(xué)校高三招收復(fù)讀生要求都不低,越是好的學(xué)校,基本都要求成績在本科線以上,關(guān)于更加具體的成都市成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生,考生和家長可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進(jìn)行了解,也可以直接去學(xué)校進(jìn)行具體咨詢。
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二、哪類考生適合復(fù)讀
一般是指考試時身體不適,因生病影響水平發(fā)揮;心理焦慮,整夜失眠導(dǎo)致考試失常;粗心大意,造成不必要損失,如涂錯了卡,漏做題,時間分配不當(dāng),或違反考規(guī)導(dǎo)致扣分、丟分等。
考前貪玩,如迷戀網(wǎng)吧,耽誤學(xué)習(xí),受到落榜打擊后才幡然醒悟者。
有的學(xué)生偏科,有一科很差,拖后腿,只有復(fù)讀,重點(diǎn)攻差科;忽視基礎(chǔ),眼高手低,把精力放在解難題上,策略上犯錯,致使基礎(chǔ)題分拿不全;不聽從老師指導(dǎo),不注意勞逸結(jié)合,使學(xué)習(xí)效率低下等。
一些藝術(shù)類考生,每年都有因?yàn)槲幕n成績差而落榜,隨著藝術(shù)類專業(yè)提高文化課錄取線,集中強(qiáng)化文化課學(xué)習(xí)成了不少藝術(shù)類考生的必經(jīng)之路。
三、復(fù)讀優(yōu)勢
1、首先是知識儲備比較豐富。
教育改革的趨勢是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握,這個要求對復(fù)讀生很有利,因?yàn)樗麄円呀?jīng)經(jīng)過了一次高三的積累,因此相對來說對于基礎(chǔ)知識的掌握,他們還是比應(yīng)屆生具有一定優(yōu)勢的。
2、考試經(jīng)驗(yàn)更豐富。
復(fù)讀生親身經(jīng)歷過高考報(bào)名、體檢、政審、熟悉考場等完整的考試流程,感受考場氣氛和考試全過程,這對第二次高考很有幫助,首先是不會感到緊張和慌亂,其次就是能夠更加穩(wěn)定的進(jìn)行復(fù)習(xí),最后也能正確的調(diào)節(jié)自我情緒來適應(yīng)高考考試。
3、心智更加成熟。
復(fù)讀生經(jīng)歷過高考挫折之后,那么他們年齡和閱歷也隨之增長了,而且他們的性格更加穩(wěn)定成熟,好的心態(tài)就是成功的一半,心智的成熟會給他們帶來很大的益處。
4、學(xué)習(xí)更有計(jì)劃
對于高三的孩子來講,還有個老大難的問題就是“想明白自己該做什么”,在老師的圈子里這叫“高三意識”,其實(shí)就是知道自己想考一個什么樣的學(xué)校,什么樣的專業(yè),知道自己要考多少分,明白自己欠缺在哪,要怎么追,以及多一些自律和多一些反思,諸如此類。2020年的高考復(fù)讀生會比應(yīng)屆畢業(yè)生更有復(fù)習(xí)的計(jì)劃,畢竟經(jīng)歷過一次高考,對這一年有更多的感悟,復(fù)讀的孩子普遍很明白自己要做些什么,知道什么時候應(yīng)該該干什么,他們是帶著“高三意識”來的,大多數(shù)復(fù)讀生,都能從上次的失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在這次備考過程中加以糾正和改進(jìn)。
5、出題方向更熟悉
經(jīng)歷過一次高考的復(fù)讀生,自然更熟悉出題方向和考試重點(diǎn),也累積了很多高考的知只,所以在復(fù)習(xí)備考的時候,就更能抓住考試的重點(diǎn)。豐富的備考經(jīng)驗(yàn)會在很大程度起到輔助作用,就算沒有老師的指導(dǎo),自己也能摸索出來。但是應(yīng)屆畢業(yè)生就不行了,沒有老師的指導(dǎo),可以說是“兩眼一抹黑”,只能憑感覺去備考復(fù)習(xí)。
四、成都市成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校近期活動
視導(dǎo)促進(jìn)步 前行添動力 | 龍泉驛區(qū)教科院小學(xué)教育教學(xué)綜合視導(dǎo)
關(guān)注課堂改革,重視作業(yè)管理。近日,龍泉驛區(qū)教科院小學(xué)教育教學(xué)綜合視導(dǎo)組老師譚紅、邵瑋、王大東、溫李娜、劉蓉等一行來到我校,開展小學(xué)綜合視導(dǎo)工作。小學(xué)部校長鐘軍、副校長陳洪明、小學(xué)部德育副校長史小希熱情接待并全程陪同視導(dǎo)。本次視導(dǎo)從聽取學(xué)校展示交流、隨機(jī)聽課與走班課堂觀察、查閱重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容的過程性管理資料等方面全面深入視導(dǎo)我校小學(xué)部教育教學(xué)工作。陳洪明副校長首先做題為“五育潤‘五生’,雙減育‘雙新’”的教育教學(xué)工作報(bào)告,向教科院領(lǐng)導(dǎo)介紹我校教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展等階段性教育教學(xué)成果。
從學(xué)校頂層設(shè)計(jì),奠基未來,到特色五自課程及五生課堂的研發(fā)與實(shí)施。從雙減育“雙新”的政策學(xué)習(xí),聚焦“新”教研,到落地“參與”課堂提質(zhì)。從雙減賦能的科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì),到學(xué)校作業(yè)批改、評價的流程細(xì)化與迭代更新......圖文并茂展示學(xué)校日常教學(xué)工作及動態(tài)思考。課堂是教育教學(xué)工作實(shí)踐的重要途徑。視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)們分別走進(jìn)活躍的驛都五生課堂,隨機(jī)巡課和聽課,觀察教師教學(xué)行為、師生互動狀態(tài)、教學(xué)常規(guī)推進(jìn)等。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂,教研員們紛紛感慨老師精確的思維引導(dǎo)和孩子們靈動的思維呈現(xiàn)。在小學(xué)中段的英語課堂,活躍的課堂氛圍以及孩子們流暢自信的英語表達(dá)讓教科院老師眼前一亮,還有生動有趣的科學(xué)課、目標(biāo)聚焦的道德與法制課,推門聽課,看到最真實(shí)動態(tài)的驛都“五生課堂”。
小編提示:以上是2023年成都市成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息,同學(xué)們請仔細(xì)閱讀,根據(jù)自己的情況合理填報(bào)志愿。
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