成都嘉祥外國語學校2005年起，成都七中和七中育才學校已派出骨干教師近20名在成都嘉祥外國語學校執(zhí)教。截至2008年，成都七中繼續(xù)派出骨干教師到該校高中執(zhí)教，學校也在全國招聘的優(yōu)秀教師共同組成了教師隊伍。

成都嘉祥外國語學校近有四川省著名教育專家游家騋老師，有四川省特級教師10名，成都市學科帶頭人8名，有全國優(yōu)秀教師20名，高級和中級教師占教師總數(shù)的74%。英語、物理、地理等學科的教研組長均由成都市知名省重點中學工作多年的優(yōu)秀教研組長擔任。已形成以專家、特級教師為龍頭，高，中級教師為骨干，學歷高，結構優(yōu)，年齡佳，敬業(yè)精神強的教師隊伍。

成都嘉祥外國語學校“未來學?！苯逃l(fā)展趨勢：

2019年4月24日晚，成都嘉祥外國語學校成華校區(qū)全體教師齊聚四樓演播廳，懷揣著一顆單純的教育初心和滿腔的教育熱情，聆聽了嘉祥教科院錢靜峰院長帶來的專題講座——《“未來學?！苯逃l(fā)展趨勢》。

錢院長首先以對教育的思考入題，啟發(fā)我們思考教育的“第一性原理”是什么？在這里他提到了三個哲學上的概念——量變與質變，否定之否定，對立統(tǒng)一。錢院長從大腦的構造角度闡釋我們學習“什么”、“如何”學習以及“為何”學習，從認知網(wǎng)絡系統(tǒng)、策略網(wǎng)絡系統(tǒng)、情感網(wǎng)絡系統(tǒng)三個角度啟發(fā)我們要轉變教學模式，要從“教知識”轉變到“教方法”上面來。錢院長點明教育的第一性即是幫助學生建立情感網(wǎng)絡系統(tǒng)，要在教學互動的過程中幫助學生引起興趣并保持學習動機，建立自信感，學會如何接受挑戰(zhàn)和保持興奮。

錢院長還用一系列關鍵詞來繼續(xù)闡述教育的本質，他重點解釋了“成長型思維”、“社會情緒能力學習”、“自信”、“個性化”、“連接”的重要性。在這里，錢院長提出了富有新意的觀點：“學生有失敗的機會和體驗”。他充分肯定失敗的重要性，認為“成功有時候是沒有條件的，但是失敗卻可以積累教訓?！睂W生能從失敗中獲得成長，在總結和反思中變得更加強大。

接著，錢院長從科學的誕生延伸到不同學科的特性，從學科知識拓展到教育實施，對教育的效率提出了質疑，指出“概念”不等于“公式”，更不等同于“條件”，他以自己女兒的高中化學學習和自己大學時的親身經歷來舉例，意在說明基礎教育的重要性?！盎A教育可以慢一點，讓孩子建立學科體系，從而可以跨界學習”；“尤其是小學教育，要全科教育”；“抽象的學科教學要變成鮮活的科技活動”。錢院長的這些觀點充分體現(xiàn)了嘉祥關注學生長遠發(fā)展和綜合素質提升的教育理念。讓學生自己去探索體驗，形成自己的知識體系。

錢院長也從教育綜合改革的新時空背景的角度，思考了成都嘉祥外國語學校教育未來發(fā)展的趨勢和核心競爭力——培養(yǎng)個性化創(chuàng)新人才。我們本質上是要培養(yǎng)好奇、自信、創(chuàng)新的人才，這才是我們長遠的發(fā)展動力，而這與分數(shù)是同向的。基于這樣的發(fā)展趨勢，錢院長也指出成都嘉祥外國語學校未來的挑戰(zhàn)，為了迎接這樣的挑戰(zhàn)，我們要學習美國創(chuàng)新學校網(wǎng)推薦的創(chuàng)新教育模式和美國私立高中聯(lián)盟mtc的全新考核模型。

為此，成都嘉祥外國語學校也進行了探索：一是學生培養(yǎng)五力模型，即學習力、社群力、品格力、思維力、技術力，這五力也是成都嘉祥外國語學校英才培養(yǎng)方向；二是創(chuàng)新學部，構建榮譽課程、拓展課程、國家課程，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才；三是嘉祥三色光，構建科技教育特色（紅色），發(fā)展學生輔導特色（綠色），建立可面向全球的教研共同體（藍色）。

成都嘉祥外國語學校教育在探索，也在向國際化靠攏，為此，錢院長向我們提出了“知行合一，行動是起點”的要求和期望，相信站在世界高度展望嘉祥教育發(fā)展趨勢，我們以理念為武器，行動作起點，成都嘉祥外國語學校教育的未來一定會更好美好！

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