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一、南江二中高中部地址在哪里
南江二中學(xué)校性質(zhì)：公辦市級(jí)示范高中
南江二中高中部地址：巴中市南江縣南江鎮(zhèn)城北路435號(hào)
南江二中招辦電話：0827-8222865
二、南江二中近期活動(dòng)
課堂競(jìng)賽百花齊放，各科教學(xué)百家爭(zhēng)鳴——南江二中開展“工會(huì)杯”教師課堂大賽
三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫春秋。為構(gòu)建高效課堂，深化課堂改革，搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平，南江縣第二中學(xué)于2020年5月至6月舉行了“工會(huì)杯”教師課堂大賽活動(dòng)。本次比賽通過活動(dòng)準(zhǔn)備、初賽選拔、決賽比武三個(gè)階段，于6月8日落下帷幕。
習(xí)娟老師在課堂前夕設(shè)置懸念，讓孩子們根據(jù)提示猜驚喜，順勢(shì)進(jìn)入新課《確定位置》。在整個(gè)課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
王瓊老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，讓學(xué)生通過仔細(xì)看、認(rèn)真想、動(dòng)手撥等方式來獲取知識(shí)。老師始終關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正做到以學(xué)定教。
諶春燕老師放手課堂，通過猜測(cè)——探究——驗(yàn)證得出平行四邊形的特征。在探究活動(dòng)中采用量、拼、撕等方法讓學(xué)生通過動(dòng)手操作得出結(jié)論，充分展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。
岳舒妍老師在執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，通過提煉單位“1”、找準(zhǔn)單位“1”、對(duì)比單位“1”、運(yùn)用單位“1”幾個(gè)環(huán)節(jié)來認(rèn)識(shí)單位“1”，吃透單位“1”；讓學(xué)生自己通過分一分、說一說的方式得出分?jǐn)?shù)的意義。
胡慧老師在教學(xué)《留言條》時(shí)，以繪本導(dǎo)入，情景呈現(xiàn)，注重了應(yīng)用文教學(xué)知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。教師在教學(xué)中采用兒歌記憶法、實(shí)例展示法、互動(dòng)評(píng)價(jià)法等多種手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
葉丹老師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情，在執(zhí)教《通知》一課時(shí)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，采用隨課微寫的方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課文故事的同時(shí)，了解通知的格式和寫作要點(diǎn)，并根據(jù)提示學(xué)寫一則通知。
張艷老師結(jié)合日常生活應(yīng)用進(jìn)入《請(qǐng)假條》一課，在教學(xué)中通過已學(xué)過的留言條進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓孩子自己總結(jié)出請(qǐng)假條的格式和注意要點(diǎn)。
英語組的課堂也異彩紛呈。劉嵐老師執(zhí)教的《 Where Shall We Meet?》激情飽滿，營造出輕松愉悅的口語交際氛圍，注重引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀的訓(xùn)練中提升英語口語表達(dá)能力。
蒲江樹老師在教學(xué)《Seasons And Months》一課時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。利用小組競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，注重學(xué)生的說話練習(xí)。
郭丹老師在執(zhí)教《合理消費(fèi)》一課時(shí)，精心設(shè)計(jì)問題、選用事例典型，通過演一演、議一議、比一比等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確合理的消費(fèi)觀。
李春燕老師的音樂課《我是少年阿凡提》，教會(huì)了學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，唱出歌曲詼諧、活躍的情調(diào)。劉陽老師的美術(shù)課《恐龍世界》通過觀察、構(gòu)圖培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣，并通過想象豐富場(chǎng)景訓(xùn)練了學(xué)生創(chuàng)造性思維方式，充分展現(xiàn)了學(xué)生的繪畫技能。
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