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成都西川中學(xué)——語文教研組學(xué)科核心素養(yǎng)專題學(xué)習(xí)

3月13日下午，我校語文教研組在組長陳光瓊老師的組織與帶領(lǐng)下，再一次就語文學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)與探討。本次學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)部分，老師們一同認(rèn)真學(xué)習(xí)，各抒己見，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

在學(xué)習(xí)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一內(nèi)容時(shí)，有老師提出在平時(shí)的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的語言組織與表述能力尚待提升。針對這一問題，老師們進(jìn)行了探討。徐凌云老師發(fā)表了自己的看法。

他認(rèn)為學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力應(yīng)從細(xì)處抓起，充分利用好“課前三分鐘”、課堂即興演講等機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，力求體現(xiàn)語言的生動(dòng)性與連貫性，逐漸積累言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)“思維發(fā)展與提升”這一內(nèi)容時(shí)，有老師提出了課堂教學(xué)中對學(xué)生的思考結(jié)果應(yīng)給予充分且多元的評價(jià)。

奎麗輝老師指出：有老師在教學(xué)中只側(cè)重于知識點(diǎn)的講授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生思考的方法，我們應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，比如《皇帝的新裝》、《變色龍》的續(xù)寫，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

成都西川中學(xué)家校會(huì)

1月17日上午9:00——13:30，西川中學(xué)在會(huì)議室召開了學(xué)校行政干部、七年級班主任與七年級家長代表的家校會(huì)商會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向家長代表介紹了七年級入學(xué)一學(xué)期的基本情況，本學(xué)期開展的大型學(xué)生活動(dòng)及教育目的，以養(yǎng)成教育為主線的七年級班級教育實(shí)施情況，高效課堂改革及第十八屆教育討論會(huì)。

伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，宣傳成都市教育局有關(guān)減負(fù)文件的精神。學(xué)校希望家長們能積極配合學(xué)校教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展和差異化發(fā)展，回歸教育的常識，學(xué)校就是安安靜靜育人的地方，樹人是漫長的過程，要有靜待花開的耐心，不要盲目從眾，不要拔苗助長，不要“學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)、校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。

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作者：csg7

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