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成都外國語學(xué)校教師受邀給廣安市高中英語骨干教師培訓(xùn)
2019年11月11日至15日，新時(shí)代基礎(chǔ)教育現(xiàn)代課堂教學(xué)改革——廣安市第三屆骨干教師高級研修班第三期集中培訓(xùn)在成都市華陽中學(xué)如火如荼地進(jìn)行中。此次活動(dòng)由廣安市教育局和體育局主辦，四川省教科院承辦，天府新區(qū)教科院、華陽中學(xué)、天府七中、天府四中、華陽幼兒園、天府職校協(xié)辦。2019年11月14日，成實(shí)外青白江城廂學(xué)校副校長，成都外國語學(xué)校教師發(fā)展中心主任李興勇以及高二年級英語教師楊亞超美受邀作為專家參與本次培訓(xùn)。
2019年11月14日上午，楊亞超美老師與來自華陽中學(xué)高二年級19班的同學(xué)合作進(jìn)行了高中英語分級群文閱讀教學(xué)的同課異構(gòu)課例展示。群文材料分別來自于外研社分級群文閱讀高二上第六單元sport的前兩篇文章（用籃球改變世界和網(wǎng)球史上最偉大的時(shí)刻）以及外研社普通高中生英語教材必修五第五單元A life in Sport。此次群文閱讀教學(xué)楊亞超美老師采用了2+1的閱讀模式。
學(xué)生在課前通過導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，獨(dú)立完成前兩個(gè)語篇的閱讀，課中在教師的引導(dǎo)下閱讀第三個(gè)語篇。教師在課中進(jìn)行三個(gè)語篇的解讀解構(gòu)，以“什么造就了偉大的體育人”為本次群文的議題貫穿整個(gè)課堂。學(xué)生通過課前導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)和在老師引導(dǎo)下的課中學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等理解三位體育人的人生經(jīng)歷，建構(gòu)他們的基本人生框架，分析人物的品質(zhì)精神，完成群文閱讀互文互異的閱讀對比，
通過談?wù)搶θ恼碌淖x后感來內(nèi)化語言知識和體育精神，最后運(yùn)用本堂課三篇人物描述文的語言知識，遷移創(chuàng)新本堂課的內(nèi)容，談?wù)撈渌腥咀约旱膫ゴ篌w育人或體育瞬間，從而反思自己的人生，塑造自己的積極向上的品質(zhì)精神以及培養(yǎng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意識。
課后，天府新區(qū)教科院教研員戴麗梅和成實(shí)外青白江城廂學(xué)校副校長，成都外國語學(xué)校教師發(fā)展中心主任李興勇分別點(diǎn)評本節(jié)課，一致認(rèn)為本堂課成功抓住了群文閱讀互文互異的核心，在課堂活動(dòng)中學(xué)生達(dá)成了共識，思維品質(zhì)得到了培養(yǎng)，心靈得到了洗滌。同時(shí)，李興勇校長提出，教師對文本的解讀要基于文本、超越文本，對文本對話、與作者對話；學(xué)生的小組活動(dòng)不能流于形式，要做到實(shí)施有效，人人參與。
當(dāng)天下午，李興勇校長就“分級群文閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐”這一主題與廣安骨干教師展開了深入的探究與交流。李校長以近幾年高考閱讀語篇為載體，將分級群文閱讀與高考閱讀相鏈接，對分級群文的實(shí)施背景、理論基礎(chǔ)、實(shí)施意義、實(shí)施方法、實(shí)施建議五個(gè)方面做出了方向性的指導(dǎo)。
李校長根據(jù)自己在高三階段的一線教學(xué)思考與實(shí)踐，在會(huì)議中拋出了對高中英語課堂閱讀教學(xué)九點(diǎn)思考，并針對廣安市不同學(xué)校不同基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀教學(xué)提出了可操作性的建議，解答了在座老師們對群文閱讀在一線教學(xué)中實(shí)施的困惑，現(xiàn)場互動(dòng)氣氛熱烈活潑，研學(xué)教師們受益匪淺。
本次到華陽中學(xué)的示范課活動(dòng)是成都外國語學(xué)校作為全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“中小學(xué)英語分級全文閱讀研究——以四川省為例”子課題單位，繼簡陽中學(xué)、達(dá)州高中之后再次為其他子課題單位傳經(jīng)送寶，再次彰顯成外在外語科研課題研究方面的領(lǐng)先優(yōu)勢。
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作者：csg6
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